Projekt edukacyjny

„Nie takie bryły straszne, jak je malują”

Projekt edukacyjny realizowany był w klasie II i III gimnazjum. Uczniowie zostali podzieleni na zespoły 5–6 osobowe. Problem, jaki został postawiony, dotyczył tego, jak pomóc koleżankom i kolegom nauczyć się stereometrii, z którą tak wielu ma problem.

Zajęcia w Muzeum Uniwersytetu Jagiellońskiego Collegium Maius — uczniowie klasy II i III, wraz z kolegami z klasy I, byli na zajęciach muzealnych „Budowanie wielościanów”, gdzie samodzielnie mogli tworzyć różne rodzaje brył i poznali wzór Eulera.

Warsztaty matematyczne — na koniec uczniowie poznali różne sposoby tworzenia modeli wielościanów, wykonując je metodą origami. Każdy zespół przygotował własną prezentację multimedialną, zakończoną wystawą modeli brył.

Poznajemy fascynujący świat glonów

Projekt realizowany przez uczniów II i III klas gimnazjum w grupach 5–6 osobowych, obejmujący m.in. poznanie budowy morfologicznej i anatomicznej glonów, obserwację mikroskopową oraz udział w wykładzie na Uniwersytecie Pedagogicznym.

Warsztaty w Instytucie Biologii Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie — uczniowie zwiedzili uczelniane laboratoria. Projekt zakończył się finałową prezentacją wyników w czerwcu 2014 roku.

Czym jest projekt edukacyjny?

Projekt edukacyjny to obowiązkowe zadanie zespołowe wykonywane przez uczniów — jeden z warunków ukończenia nauki. Celem takich projektów jest samodzielne zdobywanie nowej wiedzy oraz nabywanie umiejętności współpracy i podziału obowiązków w grupie, pod opieką nauczyciela-opiekuna.

Struktura projektu: 1) wybór tematu i zagadnienia, 2) określenie celów, 3) zawarcie kontraktu, 4) opracowanie planu i harmonogramu działań, 5) realizacja, 6) prezentacja, 7) ocena projektu.